一、项目背景

为贯彻落实党的十九大精神、习近平总书记有关教育重要讲话精神和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》等相关文件指导意见，根据《广东省教育厅关于印发<广东省“强师工程”实施方案（2017-2020年）>的通知》和《广东省教育厅关于加强“十三五”广东省中小学教师培训工作的意见》文件要求，青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合青年教师实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，特制定本方案。

二、培训目标

以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，较好的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，帮助青年教师树立科学教育教学观，增强其教育教学能力和科研能力，提升其综合素养，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材，为其发展为教学名师及学科带头人奠定基础。

具体目标：

（1）提升教学理念。通过专家案例讲座，优质教育资源考察，引领教师把握当前国际教育发展现状以及未来发展动态，进一步优化课堂教学，落实教师核心素养的新思想新理念。

（2）提升课堂教学水平。通过跟岗集中研修和集体备课磨课，集体研讨，打造高水平课堂教学，通过示范带学，辐射培训学习的影响力和社会效益。

（3）提升教学研究水平。通过案例讲座、任务驱动，学员结合教学实际选择研究问题，在理论导师的指导下，完成课堂教学设计开发、论文撰写，形成高质量研究成果，提升教学研究水平。

三、培训内容：

以学科育人能力为主线，以落实立德树人根本任务、适应学科核心素养新需求为重点，对任教三至五年有发展潜力的中小学青年教师实施培训。提升青年教师对课程标准的理解、对学生认知规律的分析、对课堂学习活动的设计以及对课堂作业的命制等专项能力，引导青年教师制定职业发展规划，特别是从合格教师到胜任教师的成长计划，助力青年教师专业持续发展。

四、培训对象及人数

任教3-5中小学教师共50人。

五、培训时间地点

深圳4天

六、培训形式

集中理论授课，结合现场教学，组织实地交流学习，总结提升、成果展示等形式。

1、第一阶段：专家知识理论讲座培训

参与式培训：通过体验-理论的模式，提高参与度和培训效果，在活动中融合参与式方法与培训内容相结合，了解与展示参与式培训方法体系，提升教学理念。

问题驱动：为更好引导教师明确学习目标，从培训活动开始布置问题，带着问题进行学习，在专家引领与共同研讨下解决问题。

2、第二阶段：跟岗学习、现场教学、交流学习、实际操作。

示范展示、观摩学习：前往实践基地，通过现场教学、课堂教学观摩、评课、互动研讨等活动，提升青年教师的专业素养、课堂教学水平和提高青年教师的科研能力。

3、第三阶段：总结升华

跟岗结束后的老师需要在一周内提交学习心得体会。

七、培训日程方案

注：具体安排如遇特殊情况将以同等规格调换现场教学基地、专家。

八、授课专家简介

【罗灿】深圳明德实验学校副校长，中学语文高级教师，教育管理硕士，深圳市首批“中青年骨干教师”，深圳市首批“名师工作室主持人”，深圳市基础教育系统名师工程“名教师”，深圳市“十佳青年教师”，深圳市中语会会员，深圳市作家协会会员，中国教育教学研究会会员，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”第一批培养对象，曾获“全国优秀语文教师教学能手”一等奖、“全国优秀语文教师教研能手”一等奖和“全国优秀语文教师全能奖”，全国优秀教育园丁，全国中学语文首届“学术先锋人物”。出版《多少星星在心里》、《灿灿的教育星空》等7本论著。

【郑明江】：高级教师，从教42年，担任小学语文专职教研员30年。原湖北省钟祥市教研室副主任、小学语文教研员，1999年起任深圳市南山区教研室副主任、小学语文教研员（2015年退休）。深圳市小学语文专业委员会副理事长，广东省基础教育学科专业指导委员会成员，人教版小学语文课标实验教材培训专家组成员。在全国近20家省级以上刊物上发表教研论文100多篇，主编和参编出版教学书籍20余部，个人独立承担教育部规划课题《小学语文“学趣”研究》，出版小学语文教研个人专著《打造教与学的金钥匙》。

【张秀梅】教育技术学博士，教授，华南师范大学硕士生导师，澳门城市大学博士生导师。教育部全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 专家工作组成员（2019-2022）；广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级专家（2020-2022）；江苏开放大学兼职研究员；教育部“中小学教师信息技术应用能力提升创新平台”（华南师范大学对口帮扶西藏林芝，2018-2022）项目核心成员；广东省教育学会教育管理专业委员会学术委员会副主任委员、常务理事（2019-2023）。研究领域包括远程教育、教育技术、教师教育等。

九、教学实践基地介绍

【深圳市翠园中学】学校于1981年建校，原名深圳市第三小学，1986年更名为螺岭小学，2004年正式更名为深圳市螺岭外国语实验学校，是一所具有38年历史的名优学校。近年来，学校不断扩大生活教育课程外延，在原有的语言文化节主题课程、家校面对面活动课程、 “小鬼当家”生活技能校本课程、电影课程、社团活动课程的基础上，创新开发了中西融合公民教育课程、“觅思趣科”创客课程、游戏活动课程、国学课程、中外教TT合作英语课程等特色课程，及“一生多体艺”、“少年创客”等工程，初步形成了回归生活的体验式、自主性的生活化课堂教学特色。

【深圳市螺岭外国语实验学校】：学校于1981年建校，原名深圳市第三小学，1986年更名为螺岭小学，2004年正式更名为深圳市螺岭外国语实验学校，是一所具有38年历史的名优学校。近年来，学校不断扩大生活教育课程外延，在原有的语言文化节主题课程、家校面对面活动课程、 “小鬼当家”生活技能校本课程、电影课程、社团活动课程的基础上，创新开发了中西融合公民教育课程、“觅思趣科”创客课程、游戏活动课程、国学课程、中外教TT合作英语课程等特色课程，及“一生多体艺”、“少年创客”等工程，初步形成了回归生活的体验式、自主性的生活化课堂教学特色。

【深圳实验学校初中部】深圳实验学校初中部，创办于1986年，前身为深圳市华强中学, 1998年与深圳实验学校合并，更名为深圳实验学校初中部，现与深圳实验学校高中部、中学部、小学部同属于深圳实验教育集团，是深圳市省一级学校。占地面积2.4万平方米，建筑面积1.84万平方米，建有教学楼、办公楼、多功能综合楼、运动场、师生食堂;教育、教学设施齐备，教室装备了多媒体平台，与学校各校区联网，全校实现了办公自动化，校园环境整洁优美，学校管理井然有序，校风学风优良，办学效益显著。